在努力制社会中，由于铁制工具的使用，使生产力得到了很大的发展，剩余产品的出现为社会的分工提供了最主要的条件，社会的分工又进一步的促进了生产力的发展，逐渐的社会分工从单纯的产劳动领域扩大到了整个社会，出现了体脑分工，使一部分人从直接的生产劳动中脱离出来从事社会管理和化红豆作为广义文化重要组成部分之一的教育，也就逐渐演变为一种专门和固定的职业。
学校教育产生的原因
学校教育与生产力发展有非常重要的关系。随着人类社会的产生，人们越来越认识到教育对于培养下一代有着十分重要的作用。而原始社会的个别教学小组教学不能解决人类生产力发展的需求。集体教学能够有效的解决，学校教育就在这种需求之下开始产生了。
