思维：是人体感官对周围客观认识的道理抽象存在。
"思维意识"作为教育主体的"驱动性认知结构"，是对教育理论进行实践转化的思考框架，更是理解教育理论、诠释教育事物与采取教学行动的基本立场。主体意识的觉醒、思维窠臼的跳脱与知识结构的完备是"思维意识"生成的前提条件，需要明晰实体性思维与关系性思维、预成性思维与生成性.
思维是人体感官对周围客观认识的道理抽象存在，“意识”实际就是人或物的主观感观系统对客观世界存在的感知、认识能力而已.其之所以没有定义，是因为任意存在或活动的感知、认识能力是永远不会完结的
