1、客观性
教学环境是动态的教学活动的存在形态，它同教学活动是不可分离的。
2、系统性
用系统论的观点观察教学环境，教学环境具有系统性。作为个系统的教学环境，它是一个由多要素多部分或多个子系统构成的有机体系，包括课堂教学、教学内容等。
3、群体性
人是教学环境基本的要素之一，没有人也就没有教学环境。一般而言，现代教学环境是由人群组成的。所以教学环境具有群体性。
4、能动性
教学环境的基本要素之一是人，而人是具有能动地认识和改造世界的能力的。人的能动性决定了教学环境具有适应性、主动性和创造性。这种能动性首先表现在教学环境能够主动地调整自身的各种不平衡状态。
5、互动性
教学环境包括了教师和学生、教师与教师沟通的一种心理活动，有健康状况、年龄特征、人际交往等等，具有很强的互动性。
教学活动的基本特点是寓教学于活动之中，它提供一种富有趣味性和竞争性的教学环境，激发学生的学习动机，使学生在富有教学意义且教学目标明确的活动中得到训练或有所发现，取得积极的教育效果。教学活动强调教学性，有着明确的教学目标和具体的教学内容，并且含有经过仔细推敲和总结的活动规则。
在英语课堂中开展活动教学，体现了“玩中学”的教育理念，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生学习与发展，还有利于培养学生的纪律性、组织性、责任心和集体主义精神。
