课后题解:
一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题.
1．复述父亲过铁道买橘子的过程.在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?
2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的?有什么作用?
3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因? 本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色. 四次写背影的文字：
①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影.” ②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了.” ③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了.”
④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影.”
1．复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”. 作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影. 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细.
2．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托.写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸.
3．父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的. 二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句.试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用.并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句.
1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影. 2．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子. 本题指导学生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用.
