（一）开展劳动实践课有利于锻炼学生的动手能力及个人品格
校内劳动实践课程是学生社会实践学分的重要组成部分，纳入学生校内志愿服务活动记录。能够有效的提高学生们的生活自理意识以及动手能力，能够使他们在劳动过程中逐步克服，社会对于大学生“高分低能”的刻板印象，在具体的动手实践过程中，教师们认为“我们这一代是从庄稼地里走出来的，吃得了苦，但现在的很多孩子就说不准了。”只有经过事先的吃苦教育，才能够在社会上立足，通过劳动实践课的教学，学生在遵守作息时间、个人自律、工作责任心、团队协作等基本职业素养方面，都有一定的提高。
（二）开展劳动实践课有利于生态校园的建设
开展校内劳动实践课，是落实教养工程的重要举措，有助于更好地将学生素质养成教育落到实处，有助于培养爱护环境、珍惜环境的个人品质，有助于推动学生自主参与校园环境保护工作，更好地培养学生的主人翁意识。同时全员参与校园劳动，可以倡导全员师生共同关注和爱护校园环境的良好氛围，对保障正常的教学秩序、促进良好的校风学风的形成都有十分重要的意义。
（三）开展劳动实践课有利于培养学生劳动观念以及感恩意识
西方先进国家的高校，后勤工作几乎由学生完成。反观国内高校现状，学生的劳动习惯、吃苦耐劳精神都大不如前，通过积极开展劳动实践课，学生们在生活学习过程中以前随手乱扔垃圾的习惯明显得到改善，他们会自觉的将垃圾放置在规定的地方，同时对校内的环卫工人态度也有明显的改善，更重要的是在学校参加简单劳动，能使学生体会到长辈们的艰辛。在感恩父母的同时，更加珍惜今天的劳动成果。
对学生培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神和坚强的意志力有重要意义。
高校开展劳动教育在他们已经成人的前提下，参加适当的劳动，体会劳动的辛苦和快乐，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，只有通过付出劳动和不懈奋斗才能有收获和实现梦想的可能，同时也可以增强他们的抗挫、抗压能力和意志力。
我的回答是好处有提高孩子们热爱劳动的积极性，使他们感受劳动的辛苦。
二是让他们知道劳动者的不易，在心里尊重他们，珍惜他们的劳动成果。
三是提高孩子们的动手能力，让他们做的时候自己想办法，提高处理事情的能力。
四是培养他们劳动意识，只有劳动才能生存。
